国家首批中职示范学校建设知识问答

第四部分　国家中职示范校建设重点概念与涵义指导

44、什么是国家中职示范学校？

答：国家中职示范学校是国家中等职业教育改革发展示范学校的简称，是指办学特色鲜明、社会声誉较高、办学成绩突出并在改革、发展和建设中起骨干示范作用，实施学历教育的全日制中等职业学校。

45、什么是重点支持专业？

答：中央财政资金重点支持项目学校3至5个专业的建设，这种被选中进行重点建设的专业叫做重点支持专业。

46、什么是特色项目？

答：项目学校除了选择3至5个专业进行建设之外，还可以根据本地区、本校的实际，选择1至2个专题进行建设，被选中进行建设的这种专题，叫做特色项目。

47、如何选择重点支持专业与特色项目？

答：重点支持专业与特色项目都是由学校自主进行选择的。选择的依据是：建设有基础，改革有条件，队伍有保障，成效可考核，经验可推广。

48、什么是示范学校的《申报书》？它由哪些主要部分组成？

答：《申报书》是一种应用文书。示范学校《申报书》的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目申报书”，它的格式由教育部、人力资源社会保障部、财政部统一制定，供拟申报的学校填制。《申报书》包含“基本信息”“办学方向”“领导班子”“校园建设”“德育工作”“课程改革”等21个方面，每一个方面设计一张表格，共计有21张表格、数百个栏目。国家三部对《申报书》填制的要求非常严格，对填写文字的字体、字号、行距，对纸张、装订甚至连某个栏目的字数都作了明确的要求。从第二批拟立项示范校的学校开始，在申报时增加了《规划方案》，全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设规划方案”，是与《申报书》同时上送的一个必备文本，《规划方案》组成部分与《建设方案》相同。

49、什么是国家中职示范学校的《建设方案》？它由哪些主要部分组成？

答：国家中职示范学校的《建设方案》的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案”，是学校在得到国家三部批准立项后，与《任务书》同时上送的一个必备文本。根据约定俗成，《建设方案》由“建设背景与基础”“建设目标与思路”“重点建设内容”“主要保障措施”“经费预算”“实施步骤”等部分组成。其中“重点建设内容”包含每个重点支持专业及特色项目建设的计划。

50、《规划方案》与《建设方案》有什么不同？

答：《规划方案》与《建设方案》有两个方面的不同。第一是功能不同，《规划方案》用于申报立项，而《建设方案》用于申报中央财政资金的批复；第二是详略的不同，《规划方案》比较原则、比较简单，一般在2万字左右，而《建设方案》比较具体、比较详细，往往在10万字左右。

51、什么是重点支持专业建设计划？它由哪些主要部分组成？

答：每个重点支持的专业都必须制定建设计划，这个计划就叫做重点支持专业建设计划，例如“机械制造技术重点支持专业建设计划”等。重点支持专业建设计划一般由需求论证、建设基础、建设目标、建设思路、建设内容、建设进度、资金预算、保障措施等八个部分组成。

52、什么是国家中职示范学校的《任务书》？它由哪些主要部分组成？

答：国家中职示范学校的《任务书》的全名是“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书”，是学校在得到国家三部批准立项后，与《建设方案》同时上送的一个必备文本。《任务书》的主要组成部分有学校基本信息、建设总目标及项目分年度建设目标、各重点支持专业建设及特色项目的进度表、资金预算表等。

53、《任务书》与《建设方案》有什么关系？

答：《建设方案》是示范学校建设的总体策划与系统设计，把其中的建设目标与建设进度提取出来，就形成了《任务书》的基本内容。所以《任务书》与《建设方案》具有这样的关联性：项目内容上一致、逻辑关系上对应、项目内涵上相同、系统结构上相称、目标进度上统一、资金安排上相符。

54、什么是办学模式？通常有哪些办学模式？

答：办学模式是指在一定的历史条件下，以一定办学思想为指导，在办学实践中逐步形成的规范化的结构形态和运行机制。在职业教育中通常有双元制、校企合作等办学模式。

55、什么是人才培养模式？通常有哪些人才培养模式？

答：人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。它具体可以包括四层涵义：培养目标和规格；整个教育过程；一整套管理和评估制度；与之相匹配的教学方式、方法和手段。在职业教育中通常有工学结合、订单培养、3+2、新学徒制（现代学徒制）等多种人才培养模式。

56、什么是教学模式？通常有哪些教学模式？

答：教学模式是在一定的教育思想的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。在职业教育中通常有理实一体化、教学做一体化、产学研一体化、基于工作过程、职业活动导向、项目驱动、三段式等多种教学模式。

57、什么是课程体系？

答：体系，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，是不同系统组成的系统。一个专业所设置的课程相互间的分工与配合，构成课程体系。课程体系主要反映在基础课与专业课、理论课与实践课、必修课与选修课之间的比例关系上。

58、在国家中职示范学校建设中，“项目”一词有哪三种含义？

答：在有关国家中职示范学校建设的文本中，“项目”一词具有三重含义。

在国家层面上，一所立项建设的学校就是一个项目，全国约有1000个项目，所以有“项目学校”之说。这个项目的负责人一般是校长。

在学校层面上，每一个专业或者特色事项也是一个项目，所以有“专业建设项目”“特色项目建设”之说。每一所立项建设的学校一般有4至6个这样的项目。这些项目的负责人一般是专业带头人。

在专业建设之下，先分为三大建设领域，而每个建设领域之下，又可分为若干子项目。例如在“师资队伍建设”这个领域下面，可分为“专业学科带头人的培养”“专家型教师的培养”“双师型教师的培养”“能工巧匠兼职教师队伍聘用”等多个子项目。因此如果说“某某学校有数十个或者上百个建设项目”，那么这个“项目”就是这里所说的子项目。这些子项目的负责人一般是骨干教师。