幼儿园活动教程

幼儿园活动教程

绪论

新修订的《幼儿园活动教程》的基本框架：

《幼儿园活动教程》：

*一、幼儿教育新观念：

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*未来教育的四大支柱：

幼儿教育是终身教育的_____阶段巨化股份黄金分割符合规范。

教育家卢梭说过：

小知识:

让·雅克·卢梭 (Jean-Jacques Rousseau，1712年~1778年），法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》等。

为什么要“尊重个性，促进幼儿自然发展”：

如何才能“尊重个性，促进幼儿自然发展”：

陶行知倡导“________”实验，陈鹤琴的“______”实验都强调幼儿的自主参与。

小知识：

陶行知（1891.10.18--1946.7.25），汉族，安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

陈鹤琴，中国近现代教育家。中华人民共和国成立后，先后任中央人民政府政务院文教委员会委员、华东军政委员会文教委员、文字改革委员会委员。陈鹤琴提出活教育理论。重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。

活动的新内涵：

幼儿的发展是_____因素与ַַַַ因素相互作用的结果。

智能：

加德纳提出的八种智能：

五领域:

小知识：

“九五”计划

全国教育事业“九五”计划,根据《中国教育改革和发展纲要》提出的改革方向和途径，深入推进各项改革，逐步形成与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的教育体制和运行机制：主要有办学体制改革、高等学校管理体制改革、农村和城市教育综合改革、　运行机制改革、招生、收费和毕业生就业制度改革、教学改革、等方面的改革。

纵观幼儿园课程概念发展的历史，概括四种典型的定义

“中国幼儿园课程政策研究”课题组所认定的幼儿园课程概念：

幼儿园课程的特点：（虞永平）

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幼儿的学习特点决定了游戏是幼儿园课程实施的重要途径。

幼儿园课程编制的基本原理：

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幼儿园课程目标：

课程目标：

幼儿园课程目标的划分：

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年龄阶段目标：

选择课程内容时应注意：

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3.                                     4.

幼儿园课程的实施必须遵循的基本原则：

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幼儿园课程评价：

进行课程评价时应注意：

幼儿园课程改革的价值取向：

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课程：

生成课程：

本土课程：

发展课程：

生态式融合课程：

生活课程：

开放课程：

新课程对教师的基本要求：

瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。

苏霍姆林斯基说过：“没有爱，就没有教育。”

学习“幼儿园活动教程”要注意：

第一章  幼儿园教育目标

第一节  制定幼儿园教育目标的目的及意义

制定幼儿园教育目标的目的及意义：

幼儿园的教育目标：

幼儿园教育：

   人的遗传潜能给人的发展提供了可能性，但是要把这种可能性变为现实，离不开后天的环境和教育。

   教育目标是幼儿园教育工作的出发点和归宿。

第二节 形成幼儿园教育目标的内容及依据

幼儿园教育目标内容：

幼儿园教育任务：

幼儿园教育任务的发展趋向：

幼儿园保育和教育的主要目标：

体、智、德、美四方面的内容关系：

五大领域的目标内容关系：

幼儿园教育目标的依据：

我国教育目标的层次：

如何使幼儿身心和谐发展：

第三节 建立幼儿园教育目标的结构及体系

一、组织以多层次为标志的目标的结构

目标结构可划分五个层次：

目标结构的分解步骤：

二、构建以目标为核心的教育体系

教育体系：

教育活动的基本形式及他们的关系：

幼儿一日生活的组成部分：

第四节 幼儿园教育目的的贯彻及实施

幼儿园教育目的的贯彻及实施：

幼儿的社会适应性通过两种方式实现：

为什么要坚持保教结合的方向性：