卓资职中自主学习课堂教学模式教学流程

卓资职中自主学习课堂教学模式教学流程

   为彻底扭转传统课堂教学中教师独占课堂，学生没有发言权，课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，课堂上无欢声笑语、无思想交锋、无合作交流，教师代替学生，学生依赖教师的不良做法，我校决定在本学期组织发动全校师生积极开展学习“杜郎口课堂教学模式”的改革探索。学校和教师要相信学生、发动学生、依靠学生，努力为学生提供一个充分展示自我的舞台，让学生自主参与课堂教学活动，把课堂45分钟真正还给学生。为使此项教学改革顺利推行，结合我校实际，特制定卓资职中课堂教学流程规范要求如下：

一、明确目标（2分钟左右）

教师在充分备课和深入挖掘教材内容的基础上，结合学生实际，提出如下3个课题学习目标：（1）知识目标（注重基础知识的掌握学习）；（2）能力目标（注重自学能力的培养与提升）；（3）情感与价值观目标（注重对学生的表扬、激励和赏识，加强学科德育渗透）。课题目标要着眼于本次教学活动，学生可以在教材中找到答案，目的在于引入新课.教师可以让学生利用课间10分钟时间提前板书好，上课开始后组织学生讨论回答。

     二、自主学习（8分钟左右）

 学生利用教师提前编制好的自学提纲（导学案），认真阅读教材

内容，把导学案中设计的问题逐一解决，将遇到的困难和问题记录下来。教师穿插于学生中间，对学生的自学给予督促、检查、指导，并积极开展释疑解惑，从中了解学生的自学情况。

   三、合作学习（8分钟左右）

教师布置合作交流学习阶段的任务要求，学生在本组小组长的带领下，采用兵教兵，兵强兵，兵练兵的方式，相互帮助合作、讨论交流，完善系统知识体系，构建知识框架，突破教学难点，解决疑难问题。教师主要关注学生在合作交流中生成的新观点、新知识和新做法。

    四、展示学习（20分钟左右）

    展示活动是课堂的中心环节，主要适应中学生表现和展示欲望强烈的需求，尽可能满足学生的求知欲望，让学生动起来、活起来。在教师的组织引导下，每组在小组长的带动下，积极选派代表到台前汇报展示小组合作交流学习的成果，对教师在小组合作交流学习中布置的任务进行讲解分析，其他同学认真聆听，不断发现错误，及时给予点评和纠正，并在黑板上板书知识点、关键点和易错点。课堂就是错堂，展示成为学生自我能力提升的主要手段，学生在课堂上学会了学习、思考、比较和评价，教师根据实际，灵活进行点评解答。

   五、达标测评（7分钟左右）

教师根据本课的学习目标和重难点，引导学生谈收获，谈感想，编对话 ，写反思，教师也可精选中考和高考试题，对学生的能力进行拓展延伸。教师要重点关注弱势群体的反应情况，及时给予表扬和鼓励，并布置下一节课的预习任务。

                               卓资职中教科室

                              2012年11月12日

卓资职中自主学习课堂教学模式教学流程表