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紧张而忙碌的一学期就要结束了，在校长室的领导下，在县教研室的指导下，在广大教师的积极配合下，学校教科室组织开展了一些常规校本教研活动，按照教科室16项绩效考核的相关要求，加强了常规教研的检查与指导，扎实开展了课堂教学改革与课题研究，为学校的发展做出了一点贡献，现总结如下：
一、主要工作回顾
本学期，学校教科研工作的按照“认识再提高、制度更完善、队伍再培养、研究更实际”的工作思路。坚持“科研兴校、强化特色、名师引领、素质提升”的工作原则，立足课堂教学改革实际，认真实施“学案导学、小组合作”的课堂教学模式改革，进一步规范了教案、学案评分标准，努力将教学改革向纵深推进；加强教研组成员的团结合作，发挥教研组成员的集体智慧与力量，积极开展了课堂教学反思、案例分析研究、教学交流和集体备课活动，认真开展了集体备课——说课——公开课——评议课活动；深入开展“师生读书活动”、“学生实习实训模式研究”和“新课标的学习”活动；积极开展教学研讨、体育竞赛和学科活动课等活动，促进教师的专业化发展，全面提升教师的综合素质；以教科研工作带动教师教育教学观念的更新，创新教研活动内容，强化教学方法指导，更新教学手段；努力为全校教师做好服务工作，引领学校教育教学工作向科学化迈进，为学校的内涵建设和可持续发展提供不竭动力。
二、开展校本教研，优化课堂教学
2011年，学校教科室以校本培训和教学改革为抓手，以提高教师理论素养、科研能力和教学水平为目标，以实现教师的专业成长为宗旨，打造富有中职特色的高效课堂，为促进学校内涵式发展做出了应有的贡献。首先，学校教科室为科学实施“学案导学，小组合作”课堂教学改革做了细致的指导工作。其次，为了进一步全面提高课堂教学的质量与效益，提升学生的自信心，学校积极倡导全校学生参与读书活动，对在参与读书活动表现突出的学生给予表扬和奖励。第三，充分调动各教研组长工作积极性，支持个教研组创造性地开展工作。语文教研组精心准备每次的教研活动，扎实开展了学生读书交流、教师说课比赛、学生普通话比赛、12.9 演讲比赛和课本剧表演等活动；英语组在全校率先进行了“学案导学”课堂教学模式评价体系改革，扎实开展了集体备课，组织开展了“趣味英语学科活动课”；数学组组织教师认真学习了新课标，努力把数学教学与专业特点有机结合，组织高一年级学生开展了数学综合学科活动课；机电组紧紧围绕“专业课程改革”这一中心环节，编制了专业实训指导书，出色地完成了技能大赛任务和社会培训工作；建美农财组立足教师的专业成长，积极组织教师参加集体学习讨论，利用学校建筑实训基地和现代农业设施基地，认真落实理论教学与专业实践的有机结合，积极开展花卉育苗和蔬菜栽培；旅游高护组将教师学科知识讲座与听课评课有机结合，扎实开展了课堂教学反思和互学互评活动，计算机组将工作重点定位在推广普及现代信息技术，促进信息技术与各科教学整合，提高了课件的使用率。
“学案导学，小组合作”是本学期频率最高的一项校本教研活动，一学期来，语文、数学、英语、机电、计算机、建美农财和化工高护旅游组都开展的红红火火，参与的教师认真备课，精心设计，听课的教师认真记录，如实评价。课后及时围绕我校开展的“案例分析”课题展开评课、研讨活动。老师们在这一活动中收获多多，尤其工作还不到5年的新教师更是受益匪浅。
针对部分教师提出的开展“学案导学”教改实验，教师是否可以用学案代替教案的困惑，学校经过充分的调研与论证，提出了“学案为主，教案补充”的常规教学要求。为了进一步规范教师的学案书写格式，学校教导处还专门下发了《卓资职中学案书写规范格式指南》。
随堂听课活动是学校的常规教学管理形式，每周都有学校行政人员分别到相应的年级进行预约听课并及时检查备课和作业情况，这一活动的开展旨在落实教师们每一天常态课的有效性。
撰写随笔、反思、论文是提升教师专业能力的一个不可或缺的途径。本学期，我们抓住学期末教师撰写论文的机会，先后组织撰写了上百篇论文，不厌其烦地催促教师们进行 “笔耕”，积极为教师专业发展搭建平台，鼓励教师积极向各级各类教育刊物投稿。
三、组织课题研究----提升课堂内涵
本学期，学校教科室主持的科研课题主要有两项，一是自治区级重点科研课题《西部农村中职学校专业课教师培养策略之研究》，另一项是国家级科研课题《化学工艺专业信息化资源共建共享项目研究》。通过课题研究，教师初步探讨了农村中职学校专业教师成长的主要培养模式是：在“教学做”一体化办学模式下，通过实施“三大工程”和4种培训途径，全方位提高专业教师的整体素质。三大工程是：名师工程、学科带头人工程和青蓝工程；4种途径是：骨干教师培训、联办院校培训、校本培训、企业一线顶岗实习培训。学校教科室采用多种方式开展理论学习：鼓励教师自主学习，开展系列学生读书竞赛活动。采用“请进来，走出去”的基本方式，加强对外交流。所谓“请进来”，就是请专家、教授来我校作报告、作讲座、作指导等；所谓“走出去”，就是组织课题组成员外出参加学术研讨、业务培训等。教研活动内容多样，听课、评课、学习教学育教科研方面的文章，及时解决教学十几种的难题。通过一系列的活动，帮助教师提高理论素养，由经验型教师向科研型教师发展。
卓资职中教科室
2011年12月22日
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