课题：《五领域教育活动模式》

课题：《五领域教育活动模式》

备课人：李治国

学习目的：1、通过学习了解幼儿园教育活动的常用模式——五领域             教育活动模式的理论基础

          2、了解五领域教育活动模式的设计步骤。

          3、理解五领域教育活动模式的特点。

学习重点：1、了解五领域教育活动模式的理论基础与建构。

          2、对五领域教育活动模式的评价

学习难点：理解五领域教育活动模式的特点。

教学方法：自主、合作、探究

教学课时：一课时

教学时间：6.21

教学过程：

一、复  习：

               分科教育活动模式：

１.什么是分科教育活动模式

２.它的理论基础是？

３.分科教育活动模式有什么不足之处？

二、预习内容：

　　　（一）. 五领域教育活动模式的理论基础

       １.五领域教育活动模式提出的时间？

       ２.幼儿园教育改革的核心？

     ３.课程改革解决了什么问题？

     ４.什么是五领域教育活动模式。

    （二）．五领域教育活动模式的建构

     ５.五领域教育活动的设计步骤？

　　（三）.五领域教育活动模式的评价

      6.五领域教育活动模式的评价？

三、展  示：

（一）五领域教育活动模式的理论基础

我国在20世纪90年代后提出了五领域教育活动模式。

我国这次幼儿园整改以课程改革为核心。具体为：更新教育观念，解决课程内容范围太宽、零散琐碎、偏深偏难，幼儿和教师负担过重，幼儿教师难于较好地选择教育内容，过多重视知识技能的传授，较少关注教育过程等问题。

五领域教育活动模式：

研究者们提出：根据学科内容的性质将幼儿园的教育内容分成五个领域:健康、语言、社会、科学、艺术。这种新型的划分方法融入了新的教育理念，即符合幼儿认知的规律，又能整合教师原有的学科教学经验。

（二）五领域教育活动模式的建构

      五领域教育活动的设计步骤：

第一步：确定目标

第二步：选择内容

第三步：活动策划

第四步：制定计划

（三）五领域教育活动模式的评价（分组讨论）

     1.教育观念得到更新

     2.有机地整合教育目标

     3.精选教育活动的内容

     4.使教育计划弹性化、教育过程灵活多变。

四、小组合作、讨论：

    五领域教育活动模式的特点（可与分科教育活动模式做对比）

五、达标测试:

对比分析案例12 地球“发烧”了的活动过程与案例2 常识课：光与影子活动过程的不同。